[3] U.S. Department of Education，Office of Educational Technology，International Experiences with Educational Technology：Final Report[R].Washington，D.C.，2011：61-70
[4] AICTEC.Digital Education Revolution Implementation Roadmap[R]. Advice to the Productivity Agenda Working Group Schooling Sub-group，2009：11
[5] 唐科莉.为学生营造丰富的数字学习环境——澳大利亚“数字教育革命”简介[J].基础教育参考，2009（10）
第五节 欧盟“数字化议程”发展动态
欧洲各国的教育信息化程度各不相同，自1993年，欧盟发布《成长、竞争与就业白皮书》，首次提出信息社会的构想以来，欧洲的教育信息化经历了一个迅速发展的过程。1999年，欧盟提出了“数字化欧洲”计划，通过eEurope2002（2000—2002）和eEurope2005（2003—2005）两大行动计划的推动，欧洲在教育信息化基础设施的建设、教师ICT能力的提升等方面取得的了一定的成效。2009年3月，欧盟通过了一份名为《信息通信技术研究和创新战略》的政策文件，呼吁加大对信息通信技术研发和创新的投入，发挥在新一代因特网和移动通信等技术研发方面的巨大潜力，确保欧盟在未来知识竞争中立于不败之地。2010年3月，欧盟推出未来10年的发展战略——“欧盟2020战略（Europe 2020 Strategy）”，旨在经济全球化的浪潮中不断提高欧盟整体国际竞争力，其中教育是战略的核心[1]。2010年5月，欧盟正式发布了“欧洲数字化议程”（Digital Agenda for Europe—A Europe 2020 Initiative）五年计划，旨在最大限度地发挥ICT对经济和社会发展的影响潜力，刺激欧盟的创新和经济增长，提高欧洲公民的生活质量，推动企业发展，同时通过更有效地利用数字技术，促进欧洲更好地解决其面临的各种挑战。[2]